Desarrollar conocimientos sobre elaboración de estados financieros básicos y sobre la organización contable de una entidad con el fin de comprender la importancia de la contabilidad en las entidades económicas, aplicando la teoría de la partida doble, la estructura básica de la normatividad contable, y el proceso contable para conocer el marco conceptual. habilidades blandas que nos ayuda a ser mas competitivo en el área laboral, y por ende  aprender mas sobre el uso de programas como Excel, power point , y Word y otros sistemas de ayuda como teems y wix de igual manera la responsabilidad de entregar a tiempo mis tareas, como un trabajo

COMPETENCIAS GENÉRICAS Comunicación oral y escrita /Capacidad de análisis y síntesis • Pensamiento crítico y creativo/ Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios /

COMPETENCIAS  ESPECIFICA Analizar opciones de inversión y financiamiento e interpretar información contable y financiera para la creación, desarrollo y rentabilidad de las organizaciones, así como la toma de decisiones, de acuerdo a las normas nacionales e internacionales de información financiera.

Y Comprende los conceptos, elementos y postulados básicos del Estado de Situación Financiera y del estado de resultados integral.

En este segundo párrafo,: En este parte la practicas da este Portafolio Electrónico de Evidencias Académicas (PEEA) tiene como objetivo mostramos los aprendizajes esperados por la meteria y  que podemos desarrollar con el uso de estas habilidades y mejorar el uso de ellas en la práctica constante  y ser más eficiente en la práctica,con base   obteniendo por medio del Aprendizaje Orientado a Proyectos (AOP)  podemos tener un amplio conociemnto y aprender mas  y para auto observar de manera crítica el propia del proyecto  proceso de aprender a aprender por competencias y el Analizar el ámbito e importancia de la contabilidad como necesidad social a través de la sistematización. Identifica los diferentes tipos de contabilidad, la importancia de la información financiera y el marco jurídico que sustenta la obligación

El tercer párrafo

Descripción detallada del proceso de creación de mi Portafolio de Evidencias en Wix

Para organizar mi Portafolio de Evidencias en Wix, primero ingresé al editor del sitio y me dirigí a la sección del Menú del sitio, ubicada en la parte izquierda de la pantalla. Desde ahí comencé a estructurar todas las páginas y subpáginas que forman parte de mi portafolio. Mi objetivo fue que cada evidencia quedara ordenada de manera clara y fácil de navegar.

 

En la parte principal del menú agregué las secciones generales como:

         •        Portada

         •        Acerca de

         •        Actividad Integradora

         •        Contabilidad

         •        Reflexión

         •        Referencias Bibliográficas

 

Para crear cada una de estas secciones utilicé el botón “Agregar ítem de menú”, al final del panel. Después de añadir cada página, le cambié el nombre para identificarla según el contenido que colocaría dentro.creación de subpáginas en algunos apartados, como Actividad Integradora y Contabilidad, añadí subpáginas. Para hacerlo, solo arrastré la página ligeramente hacia la derecha bajo el nombre principal, de manera que quedara como submenú. Esto me permitió organizar mejor las evidencias correspondientes a cada unidad o proyecto,Por ejemplo, dentro de Actividad Integradora incluí las diferentes actividades que trabajé durante el parcial. Cada subpágina contiene los archivos en PDF que subí al sitio. Estos archivos corresponden a:

         •        Actividad integradora de la unidad

         •        Coevaluaciones

         •        Evidencias prácticas

         •        Presentaciones en PowerPoint

         •        Guía del proyecto

         •        Videos o documentos solicitados

 

Para subir cada evidencia utilicé la opción “Agregar archivo” y seleccioné los PDF directamente desde mi computadora. Una vez cargados, los acomodé dentro de la página para que quedaran alineados y visualmente ordenados, como se observa en la vista previa.

 

Organización del contenido

 

a esa sección, con el fin de evitar confusiones. Por ejemplo:

 

En la página Contabilidad incluí:

         •        Actividades del parcial

         •        Evaluaciones

         •        Evidencias de prácticas

         •        Archivos PDF relacionados con ejercicios y trabajos

 

           En Reflexión:

         •        Agregué un texto personal sobre mi proceso de                    aprendizaje

         •        Incluí comentarios sobre las competencias desarrolladas

 

En Referencias Bibliográficas:

         •        Coloqué todas las fuentes consultadas durante el desarrollo del proyecto, siguiendo el formato establecido.

En este último párrafo, A lo largo del desarrollo de mi portafolio de evidencias en el área de Contabilidad, obtuve resultados positivos que me ayudaron a comprender mejor procesos como las habilidades blandas y ser mas autosuficiente el uso de forma apa 7 como la partida doble, los elementos del costo de producción, la organización del almacén y el manejo de la materia prima y la planificcacion para hacer proyecciones que puedan ayudar a una empresas , analizar  Estas actividades fortalecieron mi aprendizaje práctico y teórico, especialmente dentro de las competencias específicas y transversales relacionadas con el análisis financiero, la interpretación de información contable y la resolución de problemas. Sin embargo, también identifiqué aspectos que requiero seguir trabajando, como la aplicación más precisa de cargos y abonos y la elaboración de estados financieros completos. Continuaré reforzando estas habilidades en los siguientes ciclos para mejorar mi desempeño y mi comprensión integral de la contabilidad.

 

Mi desempeño académico

 

Lo que sabía y no sabía en el aprender a aprender por competencias

 

A lo largo del desarrollo del portafolio de evidencias en el área de Contabilidad, pude identificar de manera más clara los conocimientos que tenía y aquellos que aún necesitaba fortalecer para aprender a aprender por competencias. Desde el manejo de la partida doble, la clasificación de cargos y abonos, hasta los elementos del costo de producción y el control de almacén, pude comprender cómo estos procesos se integran en la estructura contable de una organización. Este aprendizaje me permitió desarrollar competencias específicas relacionadas con el análisis de información financiera, así como competencias transversales como la organización, la reflexión y la resolución de problemas. Sin embargo, también reconocí que debo seguir trabajando en la precisión de los registros contables y en la elaboración completa de estados financieros, para lograr un dominio más sólido del área en los siguientes ciclos formativos.

 

Mi aprendizaje áulico y virtual

 

 

Durante este parcial, mi aprendizaje en el aula se basó principalmente en mantenerme atento a las explicaciones del maestro, escuchar con claridad cada tema y participar activamente cuando se presentaban ejemplos o ejercicios de contabilidad. Cada vez que tenía dudas sobre cargos, abonos, costos de producción o manejo de almacén, procuraba resolverlas en el momento para no arrastrar confusiones y asegurar que comprendía cada proceso. Este hábito de preguntar y participar me permitió avanzar con mayor seguridad en cada actividad.

 

En el espacio virtual, especialmente al trabajar en Wix, complementé mi aprendizaje organizando mis evidencias de forma estructurada. Subí mis archivos, clasifiqué las actividades en páginas y subpáginas y revisé constantemente el material para asegurarme de que todo estuviera completo. El uso de esta plataforma me ayudó a desarrollar autonomía, ya que tenía que verificar, editar y presentar mis trabajos de manera ordenada. Además, consultaba recursos digitales, instrucciones y ejemplos que el maestro proporcionaba, lo que reforzó mi comprensión y me permitió trabajar con mayor claridad y constancia.

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Competencias desarrolladas con el AOP

 

Durante mi trabajo en Contabilidad, dentro del Aprendizaje Orientado por Proyectos (AOP), desarrollé diferentes competencias que estaban establecidas en la planeación del curso. En cuanto a las competencias genéricas, fortalecí mi comunicación oral y escrita, especialmente al elaborar reportes, cuadros sinópticos, exposiciones y el portafolio de evidencias. También mejoré mi capacidad de análisis y síntesis, ya que constantemente debía revisar información contable, interpretarla y representarla mediante esquemas, comparativos o mapas conceptuales, tal como lo establece la planeación de la Unidad I y II 

 

Entre las competencias transversales, desarrollé el pensamiento crítico y creativo, sobre todo al resolver problemas contables, interpretar estados financieros y proponer soluciones dentro de los proyectos. Además, trabajé de manera continua el uso de las TIC, tanto para crear mis actividades en Word, PowerPoint y mapas conceptuales, como para organizar mi portafolio digital en Wix, tal como se indica en el apartado “Uso: Teams para revisión de actividades y WIX para la integración del portafolio de evidencia”  También reforcé actitudes como la responsabilidad, el respeto y la capacidad de trabajar en equipo, que aparecen como parte de la formación actitudinal del programa.

 

En las competencias específicas o disciplinares, avancé especialmente en la interpretación de información contable y financiera, así como en el uso adecuado de la partida doble, catálogo de cuentas, estructura de los estados financieros, y el análisis del Estado de Situación Financiera, Estado de Resultados y Estado de Flujos de Efectivo, contenidos señalados en las Unidades I, II y III  . Comprender estos elementos me permitió relacionar el concepto de contabilidad con su aplicación práctica, tal como lo plantean autores como Guajardo Cantú (2013) y Romero López (2014), quienes destacan la importancia de interpretar correctamente los movimientos contables y su impacto en los estados financieros.

 

Proceso evaluativo: autoevaluación, coevaluación y uso de instrumentos

 

Durante el ciclo, el proceso evaluativo me permitió identificar mis avances y las áreas en las que debía mejorar. A través de la autoevaluación, pude revisar mi propio desempeño, reconocer si dominaba los conceptos contables y valorar mi nivel de participación, responsabilidad y claridad en las entregas. Esto me ayudó a ser más consciente de mi proceso de aprendizaje y de la importancia de revisar mis actividades antes de entregarlas.

 

La coevaluación también fue útil porque me permitió comparar mi trabajo con el de mis compañeros, observar diferentes formas de resolver los ejercicios contables y comprender cómo otros estructuraban sus evidencias. Esto coincidió con la intención del curso de promover el diálogo, la argumentación y el análisis conjunto, como se describe en las actividades del docente y en la metodología del ABP

 

Las listas de cotejo y rúbricas fueron herramientas muy importantes porque me indicaron exactamente lo que debía cumplir cada actividad: estructura, contenido, orden, claridad, presentación, análisis, conceptos contables y uso adecuado de bibliografía. Cada parcial incluía rúbricas específicas para actividades integradoras, ejercicios, retroalimentaciones y el Portafolio de Evidencias Electrónico (PEE), lo que me permitió saber qué criterios evaluaría el profesor y cómo mejorar mis entregas en Wix.

 

Gracias a todo este proceso, pude darme cuenta de que la evaluación no era solamente para obtener una calificación, sino para medir mi avance real, fortalecer mis competencias, asegurar que comprendía los conceptos de contabilidad y mejorar tanto mi trabajo académico como mi organización dentro del portafolio digital.

 

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